Anak laki-laki saya yang berumur 6 tahun menghadiri kelas dasar pertama, dia adalah anak yang tersenyum, ceria, manual dan musikal. Di sekolah dia adalah anak yang pendiam, tenang, disukai oleh anak-anak, dia tidak menimbulkan masalah, tetapi menurut gurunya, dia memiliki masalah besar dalam membaca. Anak saya tidak mau membaca, tapi sayangnya dia memiliki kekurangan. Ketika berbicara dengannya, dia selalu mengatakan bahwa dia lupa surat-surat yang telah dia pelajari, macet dan tidak ingin membaca lagi. Di rumah, ketika kami membaca, dia dengan bersemangat duduk di bagian pertama, tentu saja, begitu dia punya waktu untuk memikirkan surat itu, dia mulai marah dan membaca selesai. Saya orang yang tenang, saya mencoba mendukungnya, saya tidak berteriak, saya menjelaskan kepadanya, tetapi sayangnya itu tidak membantu, kesediaannya berlalu. Bagaimana saya bisa membantunya agar dia tidak cepat putus asa dan lebih berani di sekolah dan tidak malu membaca ulang kalimat Anda? Saya minta tolong, karena saya tahu kalau lebih lama dia akan menunggak.
Anak harus membaca dengan suara keras selama sekitar 15-20 menit setiap hari. Sebaiknya sejak awal ia membaca teks pendek, misalnya puisi, sampai sang anak lancar membaca seluruh teks (puisi ini dapat dibagi menjadi beberapa bagian untuknya). Kemudian dia akan lebih percaya pada dirinya sendiri. Selain itu, membaca negatif tidak membuat anak Anda lebih kuat, tetapi hanya membuat mereka enggan membaca lebih banyak lagi. Jika masalah ini terus berlanjut, Anda harus menghubungi Pusat Konseling Psikologis dan Pedagogis terdekat untuk diagnosis. Saya juga mengusulkan untuk membaca tentang Metode Awal yang Baik oleh Bogdanowicz. Anda harus berbicara dengan tutor bukan untuk menghukumnya karena masalah membaca, tetapi untuk memotivasi dia untuk kemajuan sekecil apa pun.
Ingatlah bahwa jawaban ahli kami informatif dan tidak akan menggantikan kunjungan ke dokter.
Ewa GuzowskaEwa Guzowska - pedagog, terapis kecanduan, dosen di GWSH di Gdańsk. Lulusan Akademi Pedagogis di Krakow (sosial dan pedagogi perawatan) dan studi pascasarjana dalam terapi dan diagnosis anak-anak dan remaja dengan gangguan perkembangan. Dia bekerja sebagai pendidik sekolah dan terapis kecanduan di pusat kecanduan. Ia melakukan berbagai pelatihan di bidang komunikasi interpersonal.
