Menurut sebuah studi oleh Masyarakat Polandia untuk Pendidikan Media, Dbam o My Coverage Foundation, dan Orange Foundation, pandemi virus korona berdampak negatif pada guru, siswa, dan orang tua mereka. Semua orang setuju tentang kerusakan hubungan dan kesejahteraan yang lebih buruk.
Studi penelitian "Pembelajaran jarak jauh dan adaptasi terhadap kondisi sosial selama epidemi virus korona" dilakukan antara 12 Mei dan 12 Juni di 34 sekolah dasar dan menengah di seluruh Polandia. 1.284 siswa, 671 guru, dan 979 orang tua ikut serta.
Ini menunjukkan bahwa sebagian besar responden mengatakan bahwa hubungan dan kesejahteraan mereka memburuk dibandingkan sebelum pandemi virus corona. Selain itu, menurut lebih dari separuh guru, materi yang dibahas selama pembelajaran jarak jauh harus diulang.
Apa kesimpulan lain dari penelitian ini?
1. 50% dari siswa yang disurvei menilai pelajaran online kurang menarik dibandingkan pelajaran tradisional sebelum pandemi.
2. Persiapan guru dan sekolah untuk pembelajaran jarak jauh dinilai baik oleh hampir 60% orang tua, sementara 45% guru menyatakan bahwa mereka siap untuk pembelajaran jarak jauh rendah dan sedang, dan 40% - setidaknya tingkat yang baik.
3. Guru paling sering menggunakan metode pengajaran seperti:
- menonton film,
- Presentasi,
- menerbitkan konten,
dan pasti lebih jarang dengan metode pengaktifan seperti:
- kuis
- membagi menjadi beberapa kelompok,
- bekerja sama secara online.
Setengah dari siswa yang disurvei menilai pelajaran jarak jauh kurang menarik dibandingkan sebelum epidemi.
Maciej Dębski, presiden Dbam o My Range Foundation, seorang peneliti di Universitas Gdańsk, mengomentari hasil penelitian tersebut: - Mungkin ini adalah kesempatan yang terlewatkan terkait dengan fakta bahwa belum ada yang mempersiapkan guru untuk pendidikan jarak jauh. Ia juga menambahkan, secara umum pendidikan jarak jauh itu negatif, terbukti antara lain. persepsi lebih dari separuh guru bahwa konten pengajaran yang disediakan dari jarak jauh harus diulangi sepenuhnya atau setidaknya sebagian.
4. Selama pendidikan jarak jauh, 25% orang tua dan 30% guru harus membeli beberapa peralatan atau paket Internet sendiri. Selain itu, sebagian besar guru dan separuh orang tua harus belajar cara menggunakan alat komunikasi baru, seperti:
- obrolan,
- grup diskusi,
- platform e-learning.
Hasilnya, para guru menilai kompetensi digital mereka lebih baik dibandingkan sebelum pandemi.
Artikel yang direkomendasikan:
Kecanduan anak pada Internet dan komputer - gejala dan penyebabnya5.Kesejahteraan mental dan fisik yang lebih buruk dicatat terutama di kalangan guru dan orang tua. Di antara siswa, pernyataan seperti itu dibuat oleh sekitar 50% dari mereka, hanya 17% yang mengakui bahwa kesehatan mental dan fisik mereka meningkat.
Maciej Dębski merangkumnya seperti ini: - Menjadi kelebihan informasi, dikurung di rumah, tidak memiliki hubungan dengan orang lain, waktu layar yang diperpanjang berkontribusi banyak pada kemerosotan kesejahteraan di semua kelompok.
6. Survei juga menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam jumlah jam yang dihabiskan di depan layar komputer atau telepon. Meskipun hanya 6% guru yang menggunakan internet selama lebih dari 6 jam sehari sebelum pandemi, angka ini meningkat menjadi lebih dari 50% selama periode pandemi.
Menariknya, gejala penyalahgunaan media digital terutama terlihat di kalangan guru dan orang tua. Dan ini antara lain:
- kelelahan,
- keengganan untuk menggunakan komputer dan internet,
- iritasi karena penggunaan terus menerus teknologi informasi dan komunikasi,
- masalah dengan tidur.
Menurut survei, hampir 30% siswa menggunakan telepon untuk keperluan pribadi selama pembelajaran jarak jauh (paling sering itu bermain di telepon atau menggunakan media sosial).
Menurut ketua Dbam o My Coverage Foundation, di pendidikan terpencil, siswa, guru, dan orang tua paling kurang kontak langsung.
Lebih dari separuh siswa percaya bahwa hubungan teman sebaya mereka di kelas sebelum wabah lebih baik. Setiap siswa kelima merasa bahwa hubungan dengan tutor juga lebih baik. Di sisi lain, guru sering mengakui dalam pertanyaan terbuka bahwa mereka merindukan hubungan langsung dengan siswa.
- Kita tidak bisa membayangkan pembelajaran lebih lanjut hanya berdasarkan pembelajaran jarak jauh. Pendidikan kontemporer harus didasarkan pada hubungan dan kontak langsung - meringkas Maciej Dębski.
Berkat studi tersebut, Kementerian Pendidikan Nasional menyiapkan rekomendasi untuk kelas online. Jika tidak memungkinkan untuk kembali ke sekolah pada bulan September, Dbam o Mójatch Foundation akan mendalilkan untuk mengembangkan prinsip pembelajaran jarak jauh sehingga kelas semenarik mungkin dan tidak memerlukan kehadiran online yang konstan, dan orang tua membuat aturan rumah untuk menggunakan teknologi baru bersama anak-anak mereka. Penting juga untuk melupakan teknologi dan pengalaman baru yang diperoleh selama pembelajaran jarak jauh di masa depan.
Tapi, seperti yang ditekankan Maciej Dębski: - Hal pertama yang harus kita lakukan segera setelah kembali ke sekolah adalah menjaga hubungan, kebersamaan. .
Menurut PAP, laporan lengkap dengan rekomendasi akan dipublikasikan pada musim gugur.
